4|02 Mur de la honte ?

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Après les journalistes, c’est au tour des universités de montrer leur manque total d’adaptation aux nouveaux moyens de communications, notamment les réseaux sociaux type Facebook.

Rue89 nous informe ce matin qu’à l’université d’Avignon, on a décidé de réagir face à la constitution de groupes Faebook permettant d’échanger des informations relatives aux cours et aux devoirs. Plus précisément, dans le cadre de leur cours sur la communication par l’image, certains étudiants avaient à « résumer les exposés des camarades de leurs groupes, dans un dossier d’une trentaine de pages, pour la fin du semestre ». Du coup, certains créent un groupe Facebook pour mettre en commun leurs ressources, leurs notes de cours etc.

L’équipe enseignante se rend compte de l’existence du groupe et décide de ne plus noter le dossier et de surpondérer d’autres types d’examens pour compenser.

Voilà le communiqué des enseignants : « Nous sommes en train de réfléchir aux modalités de remplacement et/ou complément des dossiers qui sont de plus en plus “impersonnels” (pour ne pas utiliser le terme “plagiat”). Cette situation est consternante. »

Bien sûr, les étudiants ont grillé l’incohérence de la sanction : pourquoi interdire l’échange d’information sur Facebook alors qu’on pourrait l’organiser autrement, au café ou par mail ? La réponse de l’université est consternante : « C’est simplement pour qu’il n’y ait pas de risque de discrimination que j’ai pris la décision du transfert d’épreuve. En effet, les étudiants qui ne sont pas sur Facebook (5 au moins à ma connaissance) étaient automatiquement défavorisés. » Bien sur.

Dans notre société, une information de qualité est disponible assez rapidement sans grands frais via Internet. Il semblerait que le rôle principal de l’enseignement de la faculté soit donc d’apprendre aux étudiants à réfléchir et traiter l’information plutôt que de leur demander d’ingurgiter un savoir encyclopédique. Le contrôle des connaissances s’en trouve nécessairement transformé.

Ces nouvelles technologies, les réseaux sociaux, permettent aux étudiants une meilleur communication, un échange quasi permanent. Les enseignants devraient donc intégrer cette nouvelle contrainte dans leurs cours, dans les devoirs ainsi que dans les examens qu’ils soumettent aux étudiants. Mais repenser l’enseignement et la pédagogie à la fac semble être peine perdue en France. Les profs se plaignent de devoirs trop impersonnels ? Qu’ils organisent des examens et devoirs faisant appel à de la réflexion, à un sens de l’initiative individuelle, pour lesquels le fait d’échanger de l’information n’influe que très peu sur le résultat final.

Rassurons nous, ils seront bien obligés de faire évoluer leur pédagogie, surtout quand on sait qu’il existe des sites super géniaux comme Evadoc. C’est une Bibliothèque participative où vous y trouverez des cours, des polys, plein de trucs!!